PROGRAMMAZIONE CATEGORIA PICCOLI AMICI
AREA TECNICO/COORDINATIVA
L'apprendimento tecnico, per questa categoria, deve essere concepito fondamentalmente attraverso il gioco espresso liberamente, senza troppi condizionamenti da parte dell'allenatore. La tecnica quindi va sviluppata in forma ludica e globale. L'istruttore deve limitarsi a dare pochi suggerimenti ma efficaci e solo in occasione degli errori più grossolani. Questo perché le capacità attentive del bambino sono molto limitate e di breve durata. Una quantità esagerata di esercizi analitici avrebbe il solo risultato di annoiare e impedire al bambino lo sviluppo psicomotorio attraverso il metodo della scoperta guidata. In questo delicato periodo occorre, insieme alla tecnica, sviluppare le capacità coordinative, attraverso l'utilizzo della palla, dato che sono connesse in modo profondo con il gioco del calcio. Lo sviluppo delle capacità coordinative favorisce il miglioramento delle abilità tecniche favorendo in futuro il raggiungimento dello stadio automatizzato.
| Obiettivi area tecnico/tattica | ||
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Capacità coordinative |
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Capacità tecniche |
Dominio |
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| Trasmissione |
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| Tiro |
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| Arresti |
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AREA TATTICA
In questa fascia di età gli obiettivi tattici sono esclusivamente a carattere generale senza entrare nella specificità.
| Obiettivi area tattica | |
| Sviluppo dello schema corporeo |
Occorre che il bambino prenda coscienza del proprio corpo, per poi proiettare l'orientamento acquisito verso lo spazio. Bisogna stabilizzare ed automatizzare le nozioni di destra/sinistra, avanti/dietro, sopra/sotto. |
| Sviluppo dell'orientamento spaziale |
Dopo aver ottenuto un buon orientamento sul proprio corpo, è possibile proiettare tutto verso il mondo esterno. In questo periodo il bambino percepisce lo spazio Euclideo, divenendo in grado di riconoscere le più importanti forme geometriche. Occorrerà sviluppare i concetti di vicino/lontano, dentro/fuori, sopra/sotto, in alto/in basso, davanti/dietro. Le basi per ottenere un'efficace costruzione della percezione dello spazio, sono date dalla capacità di orientarsi nello spazio e dalla capacità di percepire relazioni spaziali semplici e localizzate di un oggetto nello spazio stesso. Si utilizzeranno esercizi di orientamento nello spazio in rapporto al bambino ed esercitazioni che rapportino il bambino stesso con l'altro. Occorrerà dare al bambino la possibilità di localizzare un oggetto nello spazio in funzione della sua azione implicando così, oltre alla valutazione della sua direzione, la stima della sua distanza. Questi esercizi avranno lo scopo di far percepire al bambino le nozioni di corto/lungo, stretto/largo, vicino/lontano. Si potrà così favorire un adattamento del movimento in rapporto alla distanza del lancio (precisione). Utilizzando esercizi di coordinazione dinamica generale, oculo/manuale e oculo/podalica si potrà rendere sensibile il bambino alla valutazione e percezione delle traiettorie. |
| Sviluppo della capacità di occupare lo spazio in modo omogeneo |
Per insegnare ai bambini ad occupare in modo omogeneo lo spazio si useranno percorsi di orientamento e giochi che rafforzino la nozione di raggruppamento e le relative evoluzioni. |
| Sviluppo delle dinamiche di gioco in funzione del pensiero divergente e del pensiero convergente |
Si dovranno sviluppare le principali dinamiche di gioco: 1:1, 1:2, 2:2, 2:3, 3:3, 3:4, 4:4, 5:5 |
AREA PSICOMOTORIA
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Obiettivi area psicomotoria |
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Sviluppo dell'immagine corporea e dello schema corporeo |
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Sviluppo della lateralità |
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Sviluppo della capacità di orientamento sul proprio corpo |
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Sviluppo della capacità di equilibrio statico e dinamico |
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Sviluppo della coordinazione generale globale |
AREA MOTORIA
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Obiettivi area motoria |
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Miglioramento della mobilità articolare |
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Favorire la reattività neuromuscolare e rapidità di movimento |
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Sviluppo della forza veloce |